Table of Contents
در عصر دیجیتال امروز، توانایی ارزیابی انتقادی اخبار و اطلاعات مهم تر از همیشه است.با گسترش منابع و سرعت که در آن اطلاعات در سراسر سیستم عامل های رسانه های اجتماعی گسترش می یابد، جمع آوری کنندگان اخبار و وب سایت های مستقل، دانش آموزان و مربیان به طور یکسان با چالش فشار تشخیص اطلاعات معتبر از اطلاعات غلط، اطلاعات غیر خبری و تبلیغات قوی تفکر انتقادی دیگر مهارت های اختیاری برای هدایت برنامه های جامع دانش آموزان و هدایت برنامه های تصمیم گیری شخصی، و هدایت این چارچوب آگاهانه است.
درک سوادآموزی اطلاعات
سواد اطلاعات توانایی شناسایی، مکان یابی، ارزیابی و استفاده موثر از اطلاعات است، این مجموعه مهارت برای هدایت چشم انداز گسترده و اغلب آشفته اخبار و اطلاعات آنلاین است. Beyond به سادگی پیدا کردن منابع، سواد اطلاعات نیاز به ذهنیت انتقادی است که سوالات منشاء، هدف و اطمینان از هر قطعه از محتوا ما با انجمن کالج و کتابخانه های تحقیقاتی (RLAC) تعریف اطلاعات یکپارچه در مورد چگونگی ایجاد اطلاعات و درک دقیق از چگونگی ایجاد اطلاعات و درک دقیق است.
شناخت نیاز به اطلاعات
اولین گام در سواد اطلاعاتی این است که یک شکاف در دانش شما وجود دارد و شما نیاز به اطلاعات قابل اعتماد برای پر کردن آن دارید، این شناخت اغلب زمانی ایجاد می شود که شما با یک تیتر خبری مواجه می شوید که به نظر می رسد بسیار تکان دهنده است، یک آمار که با آنچه شما فکر می کنید، یا یک پست رسانه های اجتماعی که ادعای فوق العاده ای را به جای پذیرش اطلاعات ناخواسته، و سوال "در واقع می دانم که چه چیزی را برای بررسی این فرضیه های خاص نیاز دارم؟"
شناسایی منابع قابل قبول
همه منابع برابر ایجاد نمی شوند.تحقیق به عوامل مانند استانداردهای سرمقاله نشریه (۱) ، تخصص و سابقه نویسنده ، حضور ارجاعات و ارجاعات بستگی دارد و اعتبار کلی منبع در سازمان های خبری معتبر مانند رویترز ، خبرگزاری مربوطه و فرآیندهای دقیق بررسی دقیق BBC ، به طور کلی تکنیک معتبر خوانده می شود.
ارزیابی قابلیت اطمینان اطلاعات
قابلیت اطمینان با اعتبار دست به دست می رود اما بیشتر بر ادعاهای خاص در یک مقاله یا گزارش تمرکز می کند: آیا شواهد معتبر ارائه شده است؟ منابع اولیه ذکر شده اند؟ آیا می توانید مطالعه اصلی، مجموعه داده ها یا مصاحبه تخصصی را پیدا کنید که از پرچم های قرمز مانند منابع ناشناس، زبان عاطفی طراحی شده برای تحریک یک واکنش، یا عدم وجود هر گونه شواهد مخالف، بدون اطمینان، در برابر یک داستان، اگر یک گزارش مستقل است، بدون شک، بدون شک، بدون شک، در برابر یک تاریخ اطلاعات است.
استفاده از اطلاعات اخلاقی
استفاده اخلاقی از اطلاعات به معنای دادن اعتبار مناسب به منابع اصلی، اجتناب از سرقت، و تحریف حقایق برای متناسب با یک روایت است، هنگامی که اخبار یا تحقیقات به اشتراک می گذارند، شامل ارجاعات یا لینک هایی است که دیگران می توانند اطلاعات را به منشأ آن ردیابی کنند، این عمل نه تنها اعتماد را ایجاد می کند بلکه به یک اکوسیستم اطلاعات سالم تر کمک می کند که در آن ادعا می تواند مورد بحث و تأیید قرار گیرد، به عنوان مثال نمونه های اخلاقی برای دانش آموزان قوی برای مجموعه ای از مواد اخلاقی برای مجموعه ای از مواد اخلاقی.
استراتژی های ارزیابی منابع خبری
هنگام مواجهه با مقالات خبری یا گزارش ها، ضروری است که استراتژی های خاصی را برای ارزیابی اعتبار آنها اعمال کنید.یک رویکرد سیستماتیک به شما کمک می کند تا روزنامه نگاری قابل اعتماد را از چرخش حزبی، Clickbait یا ساخت مستقیم جدا کنید.
منبع را بررسی کنید
مقاله یا وب سایتی را که مقاله را منتشر کرده است، به خوبی شناخته شده و از لحاظ تاریخی قابل اعتماد است؟ از ویکی پدیا یا ابزار مانند Media Bias / Fact Check برای یادگیری در مورد استانداردهای گزارش منبع و ظرافت های سیاسی استفاده کنید.با احتیاط از رسانه هایی که به شدت به قطعات نظری بدون برچسب زدن آنها متکی هستند، یا سایت هایی که از نام های قانونی استفاده می کنند (برای مثال بررسی صفحه ای مشابه).
نگاهی به نویسنده Credentials
چه کسی مقاله را نوشت؟ چه تخصص و یا پیشینه ای دارند؟ یک روزنامه نگار معتبر که علم را پوشش می دهد، به عنوان مثال، اغلب آموزش یا تجربه در نوشتن علم دارد، به دنبال یک خط ارتباطی با یک بیوگرافی حرفه ای، کار قبلی یا پروفایل های رسانه های اجتماعی است که فقط در وبلاگ های مبهم ظاهر می شوند یا مدارک آنها نمی تواند تایید شود اگر نویسنده فکر می کند، توجه داشته باشد، به موارد نادر (به جز نویسندگان بی پرده از آن استقبال می کنند).
بررسی شواهد
آیا ادعاهایی که توسط داده ها، نقل قول ها و ارجاعات پشتیبانی می شود؟ مقالات خبری با کیفیت بالا شامل لینک به منابع اولیه - مطالعات دولتی، اسناد دادگاه، یا نقل قول مستقیم با ارجاعات است.به دنبال تعداد منابع و اینکه آیا آنها متنوع هستند یا به یک منبع تک، به طور بالقوه تعصب، یک داستان ادعا می کند که یک پیشرفت پزشکی جدید باید مجله بررسی و متخصص تفسیر مستقل را در نظر بگیرد، اگر هیچ گونه شواهد کلی آن را شامل می شود.
شناسایی Bias
هر قطعه نوشتن شامل برخی از درجه تعصب است، اما کلید این است که تشخیص دهید که سوگیری اطلاعات را تحریف می کند.بررسی کلمات: عبارات بارگذاری شده (به عنوان مثال، "رادیکال"، "تعطوف" رایج، "قعه" (۱) نشان می دهد که مقایسه چه چیزی حذف شده است - دیدگاه ها یا حقایق که پوشش روایت را به چالش می کشد؟ مقایسه داستان های مشابه [۱] گزارش های سیاسی [۱]
اطلاعات متقابل
هرگز به یک منبع واحد تکی تکیه نکنید، حقایق انتقادی را با دو یا سه رسانه مستقل و معتبر بررسی کنید، اگر داستان مشروع باشد، شما آن را در چندین مکان گزارش می کنید، اغلب با جزئیات هماهنگ کننده، اگر تنها یک سایت مبهم یا وبلاگ حزبی آن را پوشش می دهد، مشکوک باشید.
تکنیک های تفکر انتقادی
تفکر انتقادی شامل تجزیه و تحلیل اطلاعات و استدلال ها، شناسایی فرضیات و ارزیابی نتیجه گیری ها است. تکنیک های زیر نه تنها می تواند به مقالات خبری بلکه به قطعات، سخنرانی های سیاسی و پست های رسانه های اجتماعی نیز اعمال شود.
پرسش های سنتی
روش سنتی پرسش فراتر از پذیرش سطح سطح است، هنگامی که شما با یک ادعا مواجه می شوید، بپرسید:
- هدف این اطلاعات چیست؟ چه کسی از آن سود می برد؟
- نویسنده چه فرضیه ای می سازد؟
- چه مدرکی ارائه شده و چگونه جمع آوری شده است؟
- آیا توضیحات جایگزین یا ضد بحث وجود دارد؟
- چگونه پس زمینه نویسنده یا بودجه بر محتوا تأثیر می گذارد؟
نوشتن این پرسش ها و پاسخ دادن به آن ها به طور سیستماتیک می تواند نقاط ضعف را در هر بحثی آشکار کند. [۱۰] {FLT:1} راهنمایی های عالی برای پرسش های سنتی در تنظیمات آموزشی ارائه می دهد.
تحلیل Arguments برای سقوط منطقی
سقوط منطق در استدلال است که تضعیف اعتبار استدلال است.
- [در این باره] [و] [به جای بحث،] [به جای [براى] شخص [براى انسان] حمله مى کند.
- [در این باره]: [[۱] [۱۰] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰]] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۳] [۱] [۱] [۲] [۳] [۲] [۲] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳]]] [۳] [۳] [۳] [۳] [۳
- [به جز این که انسان را به آن دعوت کرد]؛ [[۱]] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱]] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۳] [۱] [۱] [۳] [۳] [۳] [۳] [۵] [۳] [۳] [۹] [۳] [۳] [۳] [۳] [۹] [۹] [۱] [۱] [۹] [۱] [۵] [۹] [۳] [۹] [۳] [۱] [۱]]]] [۳] [۳] [۳] [۳] [۱] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۱] [۱] [۱] [۹] [۹] [۳] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [۹] [
- [در این باره] [از این رو] به [مشرکان] فرمان می دهد: [[۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱۰] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۵] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۵] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۲] [۲] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [
- [[۱] [۱۰]: [۱] [۱۰] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱]]]] [۱]]] [۱] [۱] [۱]]]]] [۱]]]]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱] [۱]] [۱] [۱]]]]] [۱] [
آموزش دانش آموزان برای شناسایی این ناهنجاری ها آنها را برای دیدن از طریق لفاظی دستکاری می کند.
دیدگاه های متعدد
یک مقاله معمولا تنها یک دیدگاه را نشان می دهد. Deliberate به دنبال دیدگاه های مختلف از زوایای مختلف سیاسی، فرهنگی یا حرفه ای است.به عنوان مثال، هنگام ارزیابی یک بحث سیاست، گزارش های اندیشکده از هر دو موسسه بروکینگز (مرکز چپ) و بنیاد میراث (محافظه کار) به این معنی نیست که همه دیدگاه ها به همان اندازه معتبر هستند، اما درک نظرات شما کمک می کند تا قضاوت بیشتری داشته باشید.
دانلود آهنگ زیبای Your Own Biases
سوگیری تایید – تمایل به حمایت از اطلاعاتی که باورهای موجود را تأیید می کند – یکی از بزرگترین موانع تفکر انتقادی است، قبل از قضاوت در مورد یک قطعه اخبار، از خودتان بپرسید: “اگر این داستان از طرف مخالف دیدگاه من حمایت کند، آیا من آن را به طور متفاوتی ارزیابی می کنم؟” سعی کنید مقالاتی را بخوانید که فرضیات شما را به چالش می کشد و ارزش استدلال مخالف را در نظر بگیرید.
مشارکت دانش آموزان در بحث
تشویق دانش آموزان به مشارکت در بحث در مورد اخبار و اطلاعات می تواند تفکر انتقادی را تقویت کند.گفتگوهای کلاس درس شرکت کنندگان را مجبور به بیان استدلال، دفاع از موقعیت با شواهد و در نظر گرفتن استراتژی های زیر مصرف اخبار منفعل به تجزیه و تحلیل فعال.
بحث در مورد رویدادهای فعلی
بحث های ساختار یافته در مورد موضوعات بحث برانگیز یا قطبی، دانش آموزان را به تحقیق و بحث موقعیت هایی که ممکن است از دیدگاه های شخصی آنها متفاوت باشد، این عمل باعث ایجاد همدلی، سخت افزار تحلیلی و توانایی ساخت قوانین زمینی مبتنی بر شواهد می شود که نیاز به استناد از منابع معتبر و ممنوعیت حملات شخصی دارند، پس از بحث، یک جلسه انعکاسی را تسهیل می کند که دانش آموزان در مورد آنچه که آنها به دست آورده اند بحث می کنند.
تحلیل گروه مقالات خبری
تقسیم کلاس به گروه های کوچک و ارائه هر گروه مقاله متفاوت در همان رویداد - انتخاب شده از رسانه ها با تعصبات مختلف.آیا هر گروه مقاله با استفاده از معیارهای بالا (منبع، نویسنده، شواهد، سوگیری، متقابل، و سپس گروه ها را با هم برای مقایسه یافته ها ارزیابی می کند.این تمرین به طور واضح نشان می دهد که چگونه داستان مشابه را می توان به شیوه های مختلف تنظیم کرد، تقویت نیاز به عبور.
مجله های انعکاسی
دانش آموزان یک مجله هفتگی را نگه دارند که در آن یک داستان خبری را انتخاب می کنند، خلاصه می کنند و مراحل ارزیابی انتقادی را اعمال می کنند، باید اعتبار منبع را یادداشت کنند، هر گونه سوگیری را شناسایی کنند و توضیح دهند که چرا آنها اطلاعات را تشویق می کنند یا به آن اعتماد نمی کنند. ژورنال ها تمرین سازگار را تشویق می کنند و به مربیان در مورد رشد تحلیلی هر دانش آموز بینش می دهند.
سخنرانان مهمان از روزنامه نگاری و سواد رسانه
دعوت روزنامه نگاران محلی، سردبیران یا مربیان سواد رسانه ای برای صحبت با کلاس.این کارشناسان می توانند تجربه های دنیای واقعی را از چگونگی تأیید اخبار، رسیدگی به اصلاحات و هدایت معضلات اخلاقی به اشتراک بگذارند.آنها همچنین می توانند کارگاه هایی را برای شناسایی عمیق و درک تعاملات مستقیم با متخصصان ایجاد روند تولید اخبار و اعتماد به روزنامه نگاری مشروع هدایت کنند.
استفاده از تکنولوژی برای ارزیابی
فناوری می تواند یک متحد ارزشمند در ارزیابی اخبار و اطلاعات باشد. ابزارهای دیجیتال زیر به خودکار کردن برخی از وظایف تأیید کمک می کنند و راهنمایی های ساختاری برای بررسی واقعیت ارائه می دهند.
بررسی واقعیت وب سایت ها
[۱] سازمان های بررسی شده در مورد ادعاهای ویروسی و انتشار احکام دقیق [FLT: Snopes [[۱] برای افسانه های شهری و شایعات اینترنتی استفاده از [Factcheck.org] برای ادعاهای سیاسی و PolitiF] [F5] برای کاربران خود [F] اطلاعات سیاسی (و [F] را در مورد نظر قرار می دهد.
برنامه های سواد رسانه ای و افزونه های Browser
چندین برنامه به طور خاص طراحی شده اند تا به کاربران کمک کنند تا منابع را ارزیابی کنند. افزونه مرورگر "NewsGuard" (در دسترس برای Chrome، Edge و Safari) یک آیکون رتبه در کنار هر سایت خبری - سبز برای عموما قابل اعتماد، قرمز برای غیر قابل اعتماد - و شامل یک "نام کاربری دقیق" توضیح مالکیت سایت، بودجه و شیوه های سرمقاله "F" است که به طور کلی به کاربران تلفن همراه نیاز دارد، اما می تواند از چندین کاربر آگاه باشد.
ابزار جستجوی تصویر معکوس
تصاویر و فیلم ها اغلب دستکاری یا خارج از متن هستند.استفاده از جستجوی عکس گوگل معکوس (یا TinEye) برای آپلود یک عکس و دیدن اینکه در آن ظاهر شده است.شما ممکن است متوجه شوید که یک تصویر دراماتیک با برچسب “مقاومت اصلی” در واقع سال ها پیش در یک کشور مختلف گرفته شده است.
دوره های آنلاین و ماژول های آموزشی
بسیاری از سازمان ها دوره های رایگان یا کم هزینه را به طور خاص بر سواد اخبار و تفکر انتقادی متمرکز می کنند. ] برنامه های تعاملی برای دانش آموزان متوسطه و دبیرستان را فراهم می کند.دانشگاه میشیگان همچنین تخصص دوره ای را در "ارزیابی اطلاعات" ارائه می دهد که مهارت های عملی مانند خواندن و تشویق دانش آموزان (و آموزش های ساختاری) را به یک ماژول کامل می دهد.
نتیجه گیری
توسعه مهارت های تفکر انتقادی در ارزیابی اخبار و اطلاعات برای دانش آموزان در حال رشد در یک جهان اشباع با محتوای دیجیتال ضروری است.با اجرای استراتژی های ذکر شده در این راهنما - از چک کردن منبع سیستماتیک و شناسایی سوگیری به بحث های کلاس و ابزار بررسی تکنولوژی - به عنوان منعکس کننده دانش آموزان قادر به تبدیل شدن به مصرف کنندگان آگاه از اطلاعات فراتر از کلاس درس: آنها جوانان آماده برای هدایت پیچیدگی از دیدگاه های مدرن، نه تنها در عمل و نه به عنوان آنها کمک به عنوان آنها.