Cur chuige cuimsitheach chun tacú le Foghlaimeoirí Béarla i Scoileanna Áitiúla

Tá méadú seasta á dhéanamh ar na ceantair scoile ar fud na tíre ar líon na mac léinn a théann isteach i seomraí ranga le inniúlacht theoranta Béarla. Tá na mic léinn seo, a aithnítear go foirmiúil mar Fhoghlaimeoirí Béarla (Eoin) nó Foghlaimeoirí Ilteangacha (MLanna), ina n-ionad siúd atá ar cheann de na codanna is tapúla atá ag fás den K#8211;12 daonra mac léinn. I gcás scoileanna áitiúla, tugann an t-athrú déimeagrafach seo deis agus freagracht araon. Éilíonn cur chuige comhordaithe, bunaithe ar thaighde a thugann aghaidh ar fháil teanga, ar ábhar acadúil, agus ar mhaithe le leas sóisialta. Nuair a fhaigheann scoileanna an ceart seo, ní hamháin go gcabhraíonn siad le daltaí Béarla ach freisin chun rath saoil a chruthú.

Tá scoileanna áitiúla suite go uathúil chun freastal ar riachtanais na mac léinn ELL mar go dtuigeann siad an makeup teanga agus cultúrtha ar leith a bpobal. Murab ionann agus tionscnaimh cónaidhme nó stáit, is féidir le scoileanna áitiúla idirghabhálacha a chur in oiriúint chun na teangacha a labhairt sa cheantar, réaltachtaí eacnamaíocha na dteaghlach, agus na sócmhainní cultúrtha a thugann daltaí chuig an seomra ranga a léiriú.

Riachtanais na Mac Léinn ELL a thuiscint

Sular féidir le scoileanna córais tacaíochta éifeachtacha a dhearadh, ní mór dóibh raon iomlán na taithí a bhíonn ag daltaí ELL a thuiscint ar dtús. Ní grúpa monailiteach iad na mic léinn seo. Tagann siad le leibhéil éagsúla oideachais roimh ré, céimeanna éagsúla litearthachta ina dteanga dhúchais, agus cúlraí cultúrtha ar leith. Tá roinnt ELLs inimircigh nó dídeanaithe nuathuillte; rugadh daoine eile sna Stáit Aontaithe ach d'fhás siad suas i dteaghlaigh ina bhfuil teanga seachas Béarla á labhairt go príomha.

Is é an riachtanas is láithreach do go leor mac léinn ELL fháil teanga. Foghlaim Béarla acadúil agus #8212; an stór focal agus syntax a úsáidtear i téacsleabhair, measúnuithe, agus dioscúrsa seomra ranga & #8212; Tá sé níos éileamh ná foghlaim Béarla comhrá. Cé go bhféadfadh mac léinn a bheith inniúil i mBéarla sóisialta laistigh de cheann go dhá bhliain, Léiríonn taighde go comhsheasmhach gur féidir a bhaint amach inniúlacht acadúil Béarla a ghlacadh cúig go dtí seacht mbliana nó níos faide. Le linn an ama, ní mór do mhic léinn a fhoghlaim ag an am céanna grád-leibhéal ábhar, a chruthaíonn ualach cognaíocha nach cainteoirí dúchais Béarla aghaidh.

Is féidir le daltaí ELL nascleanúint a dhéanamh go minic coigeartú cultúrtha. normanna scoile, ionchais araíonachta, agus fiú gnáthaimh laethúil cosúil le nósanna imeachta lóin a bheith neamhchoitianta. I gcás mic léinn dídeanaí nó iad siúd a bhfuil taithí acu tráma, is é an gá atá le timpeallacht shábháilte, fáilteach go háirithe géar. Scoileanna a theipeann a aithint na dúshláin layered riosca timpeallachtaí a chruthú nuair a bhraitheann daltaí ELL iargúlta, imníoch, nó disengaged.

Chomh maith leis sin, go leor mac léinn ELL thagann ó theaghlaigh a bhfuil rochtain teoranta ar acmhainní. D'fhéadfadh tuismitheoirí ag obair poist éagsúla, easpa eolas ar an gcóras oideachais na Stát Aontaithe, nó bacainní teanga aghaidh a chuireann cosc orthu ó advocating go héifeachtach le haghaidh a gcuid leanaí. A aithint go bhfuil mac léinn agus #8217;s dúshláin a leathnú thar an seomra ranga ríthábhachtach chun tacaíocht a thabhairt a thugann aghaidh ar an leanbh ar fad.

Straitéisí Teagaisc Core Úsáidte ag Scoileanna Áitiúla

Tá réimse de shamhlacha teagaisc á n-fhostú ag scoileanna áitiúla chun tacú le Foghlaimeoirí Gaeilge. Braitheann rogha na samhla go minic ar líon na mac léinn ELL atá cláraithe, ar infhaighteacht na foirne dátheangacha, agus ar riachtanais shonracha teanga phobal na mac léinn.

Tarraingt-Ach agus Tarraing-I ELL Instruction

Sa tsamhail tarraingt-amach, fágann daltaí ELL a seomra ranga príomhshrutha ar feadh tréimhse ainmnithe chun teagasc teanga spriocdhírithe a fháil ó mhúinteoir ESL (Béarla mar Dara Teanga) deimhnithe. Ceadaíonn an tsamhail seo dian-obair ghrúpa atá dírithe ar ghramadach, stór focal, tuiscint léitheoireachta, agus scileanna scríbhneoireachta.

Tugann an tsamhail bhrú-i aghaidh ar an teorainn seo trí shaineolaí ESL a thabhairt go díreach isteach sa seomra ranga príomhshrutha. Comhoibríonn múinteoir ESL leis an múinteoir ábhair-limistéar chun teagasc a mhodhnú, chun tacaíocht fíor-ama a sholáthar, agus chun tacaíocht teanga a thairiscint. Tugann teagasc Brúigh-i deis do mhic léinn ELL fanacht ag gabháil le hábhar ar leibhéal an ghrád agus tacaíocht forbartha teanga á fáil acu. Úsáideann go leor scoileanna áitiúla cur chuige hibrideach, ag cur le chéile tarraingt amach as obair dhian teanga le brú-i do ranganna limistéar an ábhair.

Oideachas Dátheangach agus na Dual Language Education

Baintear úsáid as samhlacha oideachais dátheangacha i mac léinn agus #8217; teanga dúchais mar dhroichead chun Béarla a fhoghlaim agus an litearthacht sa teanga bhaile a chothabháil agus a fhorbairt.

Oideachas dátheangach Idirthréimhseach] Soláthraíonn teagasc sa mac léinn agus #8217;s teanga dúchais do bhunábhair agus foghlaimíonn an mac léinn Béarla. Le himeacht ama, laghdaíonn an méid teagaisc teanga dúchais, de ghnáth ag cur deireadh le scoil bhunranga déanach. Cuidíonn an tsamhail seo le daltaí a sheachaint taobh thiar de na foghlaim ábhair agus iad ag forbairt inniúlacht Bhéarla.

tumoideachas teanga dé[] cláir freastal ar an dá cainteoirí dúchais Béarla agus cainteoirí dúchais teanga eile, de ghnáth Spáinnis. Tá Teagasc scoilt idir an dá theanga, leis an sprioc an dátheangachais, biliteracy, agus tras-chultúrtha inniúlacht do gach mac léinn. Tá cláir teanga Dual i measc na samhlacha is éifeachtaí le haghaidh éachtaí ELL, le taighde a léiríonn go bhfuil mic léinn ELL sna cláir outperform piaraí i suímh ESL traidisiúnta ag an am a shroicheann siad an scoil lár.

Treoracha agus an tSamhail SIOP

Is é an tsamhail Sheltered Teagasc Breathnú creat a úsáidtear go forleathan go n-áirítear tríocha gnéithe grúpáilte isteach ocht comhpháirteanna: ullmhúchán ceacht, cúlra tógála, ionchur intuigthe, straitéisí, idirghníomhaíocht, cleachtas agus iarratas, seachadadh ceacht, agus athbhreithniú agus measúnú. Múinteoirí ag baint úsáide as ceachtanna plean SIOP le cuspóirí teanga in éineacht le cuspóirí ábhair, úsáid a bhaint as amhairc agus realia go forleathan, agus gníomhaíochtaí struchtúr a éilíonn idirghníomhú mac léinn agus labhairt acadúil.

Nuair a dhéantar an t-ábhar go maith, is féidir le scoileanna áitiúla a ghlacann SIOP infheistiú go minic i bhforbairt ghairmiúil chun a chinntiú gur féidir le múinteoirí an tsamhail a chur i bhfeidhm le dílseacht. Nuair a dhéantar an t-ábhar sin go maith, is féidir le daltaí ELL rochtain a fháil ar an gcuraclam céanna ar leibhéal an ghrád agus a bpiaraí agus iad ag fáil na tacaíochta teanga a theastaíonn uathu.

Teicneolaíocht-Fhoghlaim Teanga

Tá an teicneolaíocht ina huirlis fíor-riachtanach chun tacú le daltaí ELL, go háirithe i scoileanna a bhfuil foireann theoranta acu nó acmhainní. Ardáin idirghníomhacha foghlama teanga ar nós Duolingo do Scoileanna, Raz-Plus, agus Rosetta Stone a chur ar fáil do mhic léinn a bhfuil deiseanna féin-pacáilte acu stór focal, gramadach, agus tuiscint léitheoireachta a chleachtadh.

Cé nach féidir le teicneolaíocht ionad teagasc ard-chaighdeán ó mhúinteoir oilte, is féidir leis an am foghlama a leathnú, cleachtas pearsanta a chur ar fáil, agus aiseolas a thabhairt do mhic léinn láithreach.

Measúnú agus Monatóireacht ar Dhul Chun Cinn do Mhic Léinn ELL

Braitheann tacaíocht éifeachtach do mhic léinn ELL ar mheasúnú cruinn leanúnach. Úsáideann scoileanna áitiúla meascán de scagadh, diagnóiseach, foirmiúla, agus measúnuithe suimiúcháin chun dul chun cinn na mac léinn a rianú agus teagasc a choigeartú.

Measúnuithe inniúlachta teanga[] mar shampla WIDA ACCESS, ELPAC (California), agus NYSESLAT (Nua-Eabhrac) á riar go bliantúil chun mic léinn a thomhas agus #8217; fás i éisteacht, labhairt, léamh, agus scríobh. Cinneann na measúnuithe nuair a bhíonn mac léinn réidh chun seirbhísí ELL a fhágáil agus freisin pleanáil teagaisc a chur in iúl.

Tá measúnú foirmiúil[] chomh tábhachtach céanna. Seiceálacha rang-bhunaithe ar thuiscint, samplaí scríbhneoireachta mac léinn, tuairimí ó bhéal teanga, agus ticéid scoir cabhrú le múinteoirí teagasc a choigeartú i bhfíor-am. Ní gá do mhac léinn a bhíonn ag streachailt le struchtúr gramadaí ar leith nó le leagan amach foclóir acadúil láithreach, idirghabháil spriocdhírithe, gan cur chuige fanacht-agus-féach go dtí an tástáil bhliantúil.

Tá monatóireacht ar chláir[] ríthábhachtach do mhic léinn ELL a bhfuil míchumais foghlama acu freisin. Tá crosbhealach na fála teanga agus an oideachais speisialta casta, agus ní mór do scoileanna a bheith cúramach gan difríochtaí teanga a chumadh le heasnamh foghlama. Ag baint úsáide as creataí freagartha ar an idirghabháil (RTI) le cleachtais freagrúla chultúrtha agus teanga, is féidir le scoileanna cuidiú le tarchur cuí a dhéanamh agus an cineál tacaíochta ceart a chur ar fáil.

Scoileanna áitiúla a barr feabhais i measúnú a úsáid sonraí ní hamháin chun cloí ach a thiomáint feabhas leanúnach. Cruinnithe rialta sonraí le múinteoirí ESL, múinteoirí ábhar, agus riarthóirí a chinntiú go bhfuil gach mac léinn ELL & #8217; tá dul chun cinn le feiceáil agus go bhfuil tacaíochtaí a choigeartú go réamhghníomhach.

Oiliúint agus Forbairt Ghairmiúil do Mhúinteoirí

Braitheann caighdeán na treorach a fhaigheann daltaí ELL den chuid is mó ar ullmhú agus oiliúint leanúnach múinteoirí ranga. Ar an drochuair, tá go leor múinteoirí oideachais ginearálta ag cur tuairisc ar an tuiscint gan ullmhú chun freastal ar riachtanais na mac léinn ELL.

Tá scoileanna áitiúla ag tabhairt aghaidh ar an mbearna seo trí fhorbairt ghairmiúil spriocdhírithe. Oiliúint ar mhúnla SIOP, cleachtais mhúinteoireachta freagrúla, agus tá teagasc éagsúil d’fhoghlaimeoirí teanga ag éirí níos coitianta. Éilíonn roinnt ceantar ar gach múinteoir formhuiniú nó deimhniú ESL a thuilleamh, agus cuireann daoine eile stipinní ar fáil do mhúinteoirí a chuireann oiliúint chun cinn i dteagasc ELL.

Nuair a bheidh speisialtóirí ESL comh-mhúinte nó ceachtanna samhail i seomraí ranga príomhshrutha, múinteoirí oideachais ginearálta a fháil straitéisí praiticiúla is féidir leo iarratas a dhéanamh lena rang ar fad.

Ní mór do mhúinteoirí a bheith ag súil le cúlraí cultúrtha a gcuid mac léinn a thuiscint, lena n-áirítear struchtúir teaghlaigh, córais luacha agus ionchais oideachais. Cuidíonn an tuiscint seo le múinteoirí muinín a thógáil, míthuiscintí a sheachaint, agus timpeallacht seomra ranga a chruthú ina mbraitheann gach dalta meas agus luacháil.

Tacaíocht agus Aeráid Mhothúchánach Shóisialta agus Scoil

Tá rath acadúil do mhic léinn ELL ceangailte go dlúth lena leas sóisialta-spreagthach. Mic léinn a bhraitheann sábháilte, fáilte roimh, agus ceangailte lena bpobal scoile níos mó seans a ghlacadh na rioscaí acadúla is gá don fhoghlaim teanga.

Is féidir le scoileanna áitiúla tacú le mic léinn ELL agus #8217; riachtanais shóisialta-spreagthacha ar bhealaí éagsúla. Cláir iontacha] go péire daltaí ELL le piaraí Béarla-labhra dúchais nó le mic léinn níos sine ó chúlraí teanga den chineál céanna cabhrú le naisc a thógáil agus mothúcháin a bhaineann le leithlisiú a laghdú. Timpeallachtaí scoile ag teacht chun cinn a thaispeánann comharthaíocht ilteangach, éagsúlacht chultúrtha a cheiliúradh trí imeachtaí agus curaclam, agus bulaíocht a cháineadh go sainráite tuiscint a chruthú ar a bhaineann.

Bíonn ról ríthábhachtach ag comhairleoirí agus oibrithe sóisialta, go háirithe do mhic léinn a bhfuil tráma taithí acu. Fostaíonn go leor ceantar comhairleoirí dátheangacha nó comhpháirtíochta le heagraíochtaí sláinte mheabhracha pobail chun seirbhísí freagrúla a sholáthar. Cinntíonn oiliúint gach ball foirne i gcleachtais atá bunaithe ar thráma go bhfuil mic léinn agus#8217; riachtanais mhothúchánacha aitheanta agus dírithe, ní dhéantar dearmad orthu ná ní dhéantar míthuiscint orthu mar fhadhbanna iompraíochta.

Is rannpháirtíocht seach-churaclaim[] lever cumhachtach eile. Mic léinn ELL a bheith páirteach foirne spóirt, cláir ealaíon, nó clubanna mac léinn deiseanna a fháil chun cleachtadh Béarla i suímh barántúla, íseal-ionsaithe agus cairdeas a fhorbairt ar fud na línte teanga.

Rannpháirtíocht an Teaghlaigh agus an Phobail

Tá teaghlaigh ina gcomhpháirtithe fíor-riachtanacha maidir le tacú le mic léinn ELL, ach is dóigh go bhfuil go leor tuismitheoirí ELLs dícheangailte ón gcóras scoile. Is féidir le bacainní teanga, neamhchoitiantacht le hionchais scoile, agus le sceidil oibre rannpháirtíocht bhríoch a chosc.

Ábhair Aistrithe agus Seirbhísí Léirmhínithe

Tá súil ag an bhfoireann ar fad ar an méid a bhaineann le cúrsaí aistriúcháin, agus tá an fhoireann ar fad ag obair go dian chun a chinntiú go mbíonn an t-eolas seo ar fáil do na tuismitheoirí agus do na múinteoirí.

Imeachtaí agus Ceardlanna Teaghlaigh Dhátheangacha

Tá na scoileanna a bhfuil imeachtaí ósta teaghlaigh ELL deartha dóibh go sonrach. Oíche litearthachta teaghlaigh, ceardlanna ar an gcóras scoile a chur i bhfeidhm, agus tá seisiúin eolais faoi ullmhacht coláiste níos inrochtana nuair a thairgtear iad le hábhar aistriúcháin agus ábhartha sa chultúrtha.

Coistí Comhairleacha Tuismitheora agus Deiseanna Ceannaireachta

Tugann coistí comhairleacha tuismitheoirí ELL guth struchtúrtha i gcinnteoireacht scoile, lena n-áirítear ionchur ar chláir, buiséadú, agus polasaí. Is féidir le idirchaidrimh ó thuismitheoirí bearnaí muiníne a droichead agus cabhrú le scoileanna riachtanais shonracha a bpobal ELL a thuiscint. Nuair a fheiceann tuismitheoirí iad féin mar chomhpháirtithe luacháil, ní hamháin faighteoirí seirbhísí, na sochair pobail scoile ar fad.

Comhpháirtíochtaí Pobail

Ní féidir le scoileanna áitiúla tacú le mic léinn ELL ina n-aonar. comhpháirtíochtaí straitéiseacha le heagraíochtaí pobail a leathnú an teacht agus tionchar na gclár scoil-bhunaithe. Leabharlanna áitiúla] a thairiscint acmhainní foghlama teanga saor in aisce, cláir litearthachta, agus obair bhaile cabhrú. eagraíochtaí neamhbhrabúis mar an Coiste Tarrthála Idirnáisiúnta, Carthanais Caitliceach, agus gníomhaireachtaí athlonnaithe dídeanaí áitiúla a chur ar fáil bainistíochta cás, teagascóir, agus treoshuíomh cultúrtha. [[T:4] institiúidí ardoideachais Féadfaidh cláir teagaisc ranga a thairiscint do mhic léinn teagaisc nó do mhúinteoirí a thabhairt isteach i bpíblíne.

Is féidir le heagraíochtaí pobail ceangal tuismitheoirí le ranganna Béarla do dhaoine fásta, oiliúint poist, cúram sláinte, agus cúnamh tithíochta. Nuair a bhíonn scoileanna ag gníomhú mar mhol d'acmhainní pobail, neartaíonn siad an éiceachóras ar fad a thacaíonn le rath mac léinn ELL.

Maoiniú agus Breithniú Beartais

Ag an leibhéal cónaidhme, ]Teideal III de Acht na nGearrthóirí (ESSA) Soláthraíonn maoiniú forlíontach do chláir foghlaimeora Béarla. Is féidir na cistí seo a úsáid le haghaidh ábhair teagaisc, forbairt ghairmiúil, teicneolaíocht agus gníomhaíochtaí rannpháirtíochta teaghlaigh.

Tá sé tábhachtach go mbeadh an t-eolas seo a leanas ar fáil i scoileanna a fhreastalaíonn ar líon ard de mhic léinn ELL i bpobail atá faoi bhun a fháil amach, mar ní mór dóibh níos mó a dhéanamh le níos lú.

Is féidir le scoileanna áitiúla maoiniú cothromasach a mholadh trí shonraí cruinne a choinneáil ar a ELL daonra, ag doiciméadú na gcostas a bhaineann le cláir éifeachtacha, agus na riachtanais sin a chur in iúl do bhoird scoile agus do reachtóirí stáit. Comhpháirtíochtaí le heagraíochtaí abhcóideachta ar nós an ]])TESOL Cumann Idirnáisiúnta agus an Imréitigh Náisiúnta do Ghluaisteán Béarla taighde agus acmhainní a chur ar fáil chun tacú leis na hiarrachtaí abhcóideachta seo.

Feabhsú Rath agus Leanúnach a Thomhas

Tá sé tábhachtach go mbeadh an t-eolas seo ar fáil do na scoileanna áitiúla má tá a gcórais tacaíochta ELL ag obair? S scóranna tástála bliantúil, tá táscairí éagsúla ratha. Rátaí athaicmiúcháin]]] agus #8212; an céatadán de mhic léinn ELL a léiríonn inniúlacht agus seirbhísí ELL agus slí amach agus #8212; a thaispeáint an bhfuil mic léinn ag déanamh dul chun cinn tráthúil. Rátaí gathacha do mhic léinn ELL i gcomparáid leis an líon iomlán mac léinn a nochtann an bhfuil scoileanna ag coinneáil mic léinn ELL ar chéim. [FLT: 4]

Is bearta cáilíochtúla iad suirbhéanna mac léinn agus teaghlaigh. Is féidir le suirbhéanna mac léinn agus teaghlaigh tuairimí a ghabháil ar aeráid scoile, a bhaineann le hábhar, agus sásamh. Is fearr is féidir tuairimí seomra ranga a úsáid chun uirlisí a úsáid mar prótacal SIOP cabhrú le scoileanna measúnú a dhéanamh ar cháilíocht an teagaisc. Is fearr a bhíonn scoileanna a úsáideann sraith chothrom de mhéadracht agus a dhéanann athbhreithniú rialta orthu le páirtithe leasmhara chun bearnaí a aithint, chun rath a cheiliúradh, agus chun a gcur chuige a bheachtú le himeacht ama.

Conclúid

Tá na mic léinn a thabhairt sócmhainní teanga agus cultúrtha a shaibhriú pobail scoile ar fad, ach tá siad aghaidh freisin dúshláin fíor a éilíonn tacaíocht d'aon ghnó, dea-fhoinsiú. Na scoileanna is éifeachtaí chuige tacaíocht ELL mar tiomantas scoile ar fad, ní hamháin clár a reáchtáil roinn amháin. Infheistíonn siad i samhlacha teagaisc taighde-bhunaithe, measúnú a dhéanamh ar dhul chun cinn go cruinn, a gcuid múinteoirí a fhorbairt agus#8217; scileanna, freastal ar mhic léinn & #8217; riachtanais shóisialta-spreagthacha, ag gabháil do theaghlaigh mar chomhpháirtithe, agus do naisc le heagraíochtaí pobail.

Do cheannairí scoile agus oideoirí ar mian leo a neartú a gcuid córas tacaíochta ELL, an Color & Nbsp;n Colorado]] láithreán gréasáin cuireann saibhreas acmhainní taighde-bhunaithe agus straitéisí praiticiúla. An WDA Cuibhreannas soláthraíonn caighdeáin forbartha teanga agus uirlisí measúnaithe a úsáideann na céadta ceantair scoile ar fud na Stát Aontaithe. Na heagraíochtaí seo, chomh maith le gníomhaireachtaí oideachais stáit agus grúpaí abhcóideachta áitiúla, treoir agus tacaíocht a thairiscint do scoileanna tiomanta do chothromas oideachais.

Nuair a fhaigheann scoileanna áitiúla ceart tacaíochta ELL, leathnaíonn an tionchar i bhfad níos faide ná scóranna tástála. Faigheann na daltaí na scileanna teanga chun a spriocanna acadúla agus gairmiúla a shaothrú, bíonn teaghlaigh níos mó ag gabháil dá bpáistí agus #8217; fásann an t-oideachas, agus na pobail níos láidre trí éagsúlacht agus cuimsiú.