Table of Contents
Skilningur á sviði menntunar
Skilningur er hornsteinn bandarískra laga, hannaður til að tryggja að hver einasti maður fái sanngjarna og óhlutdræga meðferð frá stjórnvöldum. Í opinberri menntun gildir þessi meginregla beint vegna þess að skólar eru eins og ríkis leikarar þegar þeir aga, leita eða taka ákvarðanir sem hafa áhrif á nemanda sem hafa áhrif á námsstyrk. Fimmta og fjórtánda ráðherrann tryggir að enginn verði sviptur lífi, frelsi eða eign án laga. ◆ Fyrir nemendur, sem þurfa að taka þátt í skólaaðgerðum svo sem dreifu, brottrekstur eða starf í annarri áætlun, verður hann að fylgja ákveðnum starfsreglum. Þessi grein rannsakar umfang afgangsaðgerða fyrir nemendur, kennileit fyrir dómstóla sem móta þá, og þær hindranir sem mætast í sanngirni.
@ info: tooltip
Skilyrt ferli í námi hefur tvær víddir: aðgerðir og niðurtalning.
Réttarstöðu- verkefni
Umfang er áhyggjuefni [3] aðgerða í tengslum við opinber störf. Í skólum þýðir þetta að áður en farið er frá nemanda til verndar áhuga (svo sem að sækja skóla), verða embættismenn að gefa gaum og gefa upp mikilvægt tækifæri til að heyra í. Sígilt tilfelli um Feri út í v. Lopez setur grunnlínu: fyrir dreifu um tíu daga eða minna, nemendur verða að fá munnlega eða skriflega tilkynningu um ásakanir og skýringu á sönnunargögnunum, ásamt tækifæri til að kynna hlið þeirra. Langundanir krefjast meiri formlegra fyrirmæla, rétt til að hringja í vitni og leita áfrýjunar.
Grundvallarástand
Umfangsríkt fyrirkomulag spyr hvort aðgerðir stjórnvalda séu í grundvallaratriðum sanngjarnar og sanngjarnar, óháð þeim aðferðum sem notaðar eru. Írham v. Wright , Hæstiréttur telur að refsing undirmanna í skólum brýtur ekki niður niður ótvíræð skilyrði svo lengi sem það er ekki arabitrary, capricious, eða algerlega ótengd því að fylkismarkmið að viðhalda reglu. Hins vegar hefur nýlega verið sýnt fram á að óhóflega harðger eða óútreiknanleg refsing er að það sé ekki lengur til staðar í minni háttar brotum sem geta verið vegna verndar.
Tilvik hæstaréttar sem skilgreindu námsmannarétt
Gos v. Lopez (1975)
Hugsanlega mest beint viðeigandi tilefnismál, Gos hlutuðu í tengslum við nemendur í Columbus, Ohio, sem voru í biðleysi án þess að heyra. Hæstiréttur úrskurðaði 5 síđari 5komandi úrskurður úrskurðaði að Ohio lög veittu opinberri menntun rétt, að réttur væri réttur var var varinn hagur verndar af fjórtánda umskornastjórninni. Dreifa í allt að tíu daga vakti þörf fyrir ◆ að minnsta kosti óformlega gjöf og taka 60.000 milli nemenda og skólastjóra áður en refsingin tók gildi. Þessi ákvörðun neyddi skólaþjóð um að taka upp lágmarksaðgerðir til að leysa stuttar brottgjöld.
]Tinker v. Des Moines Independent School [[FLT:]] (1969)
Tinker [1] er grunnur að málsvörnum nemanda. Nemendur báru svartan arm til að mótmæla Víetnamstríðinu og voru afnumnir. Hæstiréttur hélt því fram að nemendur hefðu ekki sett saman stjórnarvald sitt til málfrelsis eða tjáningar í skólahliði. ⇩ Skólar geta einungis ritskoðað nemendaræðu ef það Δmatrierially og truflaði starfsemi skólans verulega eða gengur í gegnum rétt annarra. Þetta mál hefur staðfest að verk verndar ekki aðeins málfrelsi heldur getur það einnig falið í sér að halda uppi réttlætiskennd og frelsi á sama hátt og pólitísk mál.
[[FLT: 0] New Jersey v. T.L.O. [3] (1985)
Í T.O. , hefur dómstóllinn ásett fjórða dóminn fyrir lögum um bann við fræðileit innan skóla. Söluveðja var leitað af skólastjóra, opinbera sígarettur og vísbendingar um fíkniefnasölu. Rétturinn hélt því fram að skólastjórar þyrftu ekki að fá tilefni, en það verður að réttlæta leitina í ljósleit og sanngirni í samhengi. ◆ Gallinn er minni en líklegar ástæða fyrir lögreglu, en hann leggur samt upp á að gerð sé athuga um skólayfirvöld. Nemendur halda löglegri reynslu um einkalíf, en það er í jafnvægi gagnvart skólaþörfinni.
] Ingraham v. Wright (1977)
Dómstóllinn hafnaði þeirri röksemd að refsingu undirmanna væri krafist fyrir framkvæmd skyldu sinnar, og úrskurðaði að ástand þeirra væri nægilegt eftir að þeir hefðu fengið frekari tilkynningur án þess að það hefði verið tekið fram yfir þá sök að rétturinn viðurkenndi hins vegar að Δ 8. löglega ákvæði um bann við grimmilegri og óvenjulegri refsingu eigi ekki að gilda um að skólabörn séu léð til að viðhalda aga, en að órökréttar aðgerðir séu enn að vernda gegn refsingu sem er svo óútreiknanleg að þörf er fyrir.
. .Board of the Hendrick Hudson Central School for. Rowley [FLT:] (1982]
Þó að ekki sé um hreint tilefni að ræða, Rowley túlkaði einstaklinginn með Dicode Education Act (IDEA) sem inniheldur örugga ástæðu til að verja nemendur með fötlun. Dómurinn hélt því fram að skólarnir yrðu að veita Δ ókeypis almenningsmenntun, sem er ◆ Disability Education Act (IDEA) , sem er reiknað með því að gera barninu kleift að fá fræðsluágóða meðferð. Hugsanlegar foreldrar með fötlun eiga rétt á að véfengja ákvarðanir í skólanum með hlutlausum eyrum, fjölmiðlum og áfrýjunarkerfi sem felur í sér verklag á mjög einstaklingsgrundvelli.
Honig v. Doe (1988)
Í Honig [1] , ávarpaði hæstiréttur ◆stay-putł ákvæði IDEA, sem krefst þess að nemandi með fötlun sé áfram í núverandi fræðslustaðsetningu sinni í deilu, nema foreldrar og skólar séu sammála um annað. Dómurinn hélt því fram að skólar gætu ekki rekið burt nema nemanda með því að óánægju að þeir séu í hættu. Þessi úrskurður undirstrikar þá skylduvernd sem hlotið hefur viðeigandi menntun: sérhver færsla í skipulagningu kemur af stað endurskoðunarnefndrar nefndar sem framleiðir strax í skjali IEP, og samþykki foreldranna eða regla er nauðsynleg til að fjarlægja.
Mahanoy Area School] /. B.L. (2021)
Í nýlegri máltaki Mahanoy [1] var að eiga þátt í að nema sem kom á grófri gagnrýni skólastýriliðaliðs síns í félagsmiðlum á meðan þeir voru utan skóla. Dómstóllinn úrskurðaði að skólar væru takmarkaðir og gætu ekki stjórnað málskiptum án campus, einkum þegar það veldur ekki verulegri truflun. Ákvörðunin styrkir að nemendur haldi fyrsta framlaga rétt frá skólasvæðinu og að það væri réttlætanlegt að halda því fyrir utan ræðu. Þessi úrskurður hefur áhrif á afdrifatöku vegna þess að hann leggur hömlur á að nemendur séu í skólayfirtjáningu.
Nemandi réttir ekki nema aga
Jafnvernd og mismunun
Jafnvernd fjórtánda löggjafarráðið bannar skóla gegn nemendum sem byggjast á kynþætti, kyni, uppruna eða fötlun. Titil VI af borgaralegum réttindum Act of 1964, heiti IX af menntun um árið 1972 og hluti 504 í endurhæfingu á endurhæfingu. Nemendur sem fá mismununar aga sem er til dæmis ólögmætt, sem greinir frá hárri dreifu fyrir Black eða LGBTQ+ stúdenta, geta bæði verið að véfengja skólareglur sem eru jafnvernd og alríkislög um ólöggjöf. Fræðslumálastofnun Evrópu fyrir borgaraleg réttindi (OCR) rannsakar og getur haldið áfram í tengslum við fjármögnun í löndunum.
Einkaréttindi og skólaleitir
Frammi fyrir [3] [3] , dómstólar hafa kannað einkarekin atriði í öðrum tengslum. [[3] Til lyfjaprófun á íþróttamönnum í námsgreinum [[3] [3] Verndonia School dement v. [3]] [3FLT]], 1995) og nemendur í samkeppnislegum tengslum við fíkniefnanotkun [[3. Ljóð á sviði menntun v. Earls , 2002], hæsti dómstóllinn studdi tortryggnisprófun sem var skynsamleg í ljósi skóla sem var hugsuð af völdum lyfjamisnotkunar. Hins vegar eru teppisleitir á milli vafning ([3] ] félaglagadeild . [3][3. 4. LT: 2. bindi], 3. bindisdeild: 2. sætir: 2. sætir í rannsókninni, þar sem unnið var að leita að því að því marki að því marki að hætta væri á sviði lyfjanotkun. [3]
Réttindi fyrir nemendur sem eiga í erfiðleikum
IDEA og 504. kafli veita athygli umfangsmiklu skimum sem eiga við fötlun nemenda. Öll breyting á staðsetningu sem á að gera umfram tíu daga í röð eða röð stuttra dreifna sem eru mynstrið sem gerir að verkum að ákvörðun um að greina á milli einkenna. Ef hegðunin er merki fötlunar getur skólinn ekki losað nemandann úr starfi og verður að framkvæma starfrænt mat og framkvæma atferlisáætlun. Foreldrar hafa rétt til að biðja um hlutlausa skoðun, fylgja lagalegum leiðbeiningum, og til að höfða til ríkis eða alríkisdómstóls. Skólar sem brjóta gegn þessum aðgerðum geta verið gerðar til að setja nemandann aftur inn og veita honum fjölhæfa þjónustu.
Skilningur í æðri menntun
Þótt mikið af lagalega ramma brennisteini sé beint að K-1] á slíkt ferli einnig við í almennum háskólum og háskólum. Nemendur standa frammi fyrir brottrekstri eða langtíma dreifu eiga rétt á að taka eftir og hafa mikilvæga heyrn, þar með talið rétt til að bera fram sönnunargögn og kross-examínvitni. Í Dixon v. Alabama State stjórn menntamála. [3] (1961), fimmta landsmiðstöðin sem haldið er fram hjá opinberum stofnunum hefur áhuga á að halda áfram að taka þátt í rannsókninni og að sinna verkefnum er krafist heyrnaráfanga. Á hinn fyrirgerð er rétt að fara í gegnum stöðuna. Á hinn opinbera starfsvettvang er hægt að halda áfram að veita prófinu. Þrátt fyrir að veita öllum grundvallarmenntunarum starfsháttum sínum.
Núverandi áskoranir í menntun
Núll-þolsstefnur
Stefnan um að setja sjálfskipuð fyrirmæli eða að víkja úr vegi fyrir ákveðnum brotum, svo sem vopnaeign, fíkniefni eða tilvik þar sem barist er við nauðgun − eru oft sett fram af einstaklingum sem hafa verið gjaldgengir í bætur. Réttarhöld hafa leyft að fara fram af og til, en gagnrýnendur halda því fram að þau hafi ótvírætt áhrif á nemendur lits og nemenda með fötlun. Sum ríki og umdæmi hafa flutt burt frá skyldurækni til að ná fram réttlæti á ný sem gerir kleift að ná fram fleiri sveigjanleika og gefa námsum.
Auðlindafulltrúar skólans
Hægt er að yfirheyra eða leita hjálpar hjá nemendum án þess að þeir fái upplýsingar um slíkt ferli og það er ekki víst að þeir fái þjálfun í því ferli sem skólar þurfa að veita. Allmörg dómsmál hafa skoðað hvort Miröndu þurfi aðvaranir fyrir yfirheyrslur í skólanum; almennt er staðan sú að ætla að sanngjarn nemandi hætti að spyrja um slíkt. Til að vernda skylduferlið mæla margir talsmenn með því að fá að vita hvernig skilningur á milli skólahéraðs og lögreglu á hverjum stað sé skilgreindur sem tilgreinir um takmörk SRO yfirvalds.
Kynþáttur og óhæfileiki
Gögn frá bandarísku menntamálaráðuneytinu, Civil Rights Data Cold Social Data Cold Social Sociated sýna staðfastlega að svörtum nemendum er vikið úr skóla og þeim vikið úr skóla í tíðninni nokkrum sinnum hærri en hvítum nemendum, jafnvel fyrir sömu eða svipuð brot. Nemendur með ótryggð eiga einnig í erfiðleikum með að útiloka almenn atriði. Þegar skólar veita ekki viðeigandi greiningar á birtingaraðferðum eða hunsa aðgerðir, brjóta þeir bæði skylduskilvitleg lög og gegn mismunun. OCR rannsókn og einkalöggjöf hafa leitt til almennra umbóta í mörgum héruðum, en þar er um að ræða ósamræmi.
Vanþóknun á þekkingu meðal nemenda og fjölskyldna
Margir nemendur og foreldrar vita ekki hvernig þeir eiga að skila sínu fram til að leysa vandamál. Kennslubækur geta verið þéttar eða grafnar á netinu. Án skýrra og aðgengilegra upplýsinga vita fjölskyldur ekki hvernig eigi að biðja um áheyrn, aðgang að heimild eða áfrýja úrskurð. Skólar hafa þá skyldu að veita ekki aðeins starfsaðferðir heldur einnig að gera þær skiljanlegar. Millibækur sem eru gefnar á mörg tungumál, þjálfun foreldra og að gefa fólki auðvelda athyglismynd eru hagnýtar leiðir til að styrkja það sem þarf að sinna.
Hlutverk menntamanna, stjórnarmanna og stefnumála
Þegar nemendur skynja að agi skóla er sanngjarn og gegnsær, þá eru þeir líklegri til að treysta fullorðnum og eru enn að iðka lagalega skyldu sína. Fræðimenn ættu að fá áframhaldandi þjálfun á almennum réttindum, áföllum og óbeinum hlutdrægni. Þeir sem veita góða aga verða að tryggja að aga sé beitt markvisst og að hver nemandi fái einstaklingsbundna tillitssemi áður en útilokuð aðgerð er tekin. Stjórnendur á sviði stjórnarstefnunnar í ríkinu og alríkisstig geta styrkt afkastagetu með því að takmarka notkun á núllum -----viðfangsefnum, fjármögnun og krefjast skýrrar skýrslur um starfsáætlunar. Samskipti með lögskráðum aðilum, og réttir skólar hjálpa til að halda sér við núverandi staðla.
Niðurstaða
Skilvirkni í menntun er breytileg og nauðsynleg meginregla sem verndar nemendur IDEA og gerir skóla kleift að viðhalda öruggu og skipulegu námsumhverfi. Frá óformlega heyrn sem þarf til að dreifa saman þrem dögum í formlega, fjölsetra aðgerðir undir IDEA, lögfræðisviðið veitir skólanum grunngildi sanngirni. Landmark tilfelli frá Fer til [[FLT:] Maanoy halda áfram að móta jafnvægismál með nemendaleyfi. Eins og vandamál sem eru núllþolsstefnur, skólastjórn og þrálátir, eru áfram að vera menntamenn og ráðandi. Með því að halda áfram að skipuleggja og skipuleggja störf með því að skipuleggja daglegar vinnuhættir og vinna að því að mæta og vinna við störf.