Rritja e papërshkueshme nga ana mendore për mbështetjen e shëndetit mendor të mbështetur nga shkolla

Gjatë dekadës së kaluar, dhe veçanërisht pas ndërprerjeve të epidemisë së COVID-19, shkollat amerikane kanë përshpejtuar ndjeshëm përpjekjet e tyre për të vendosur burimet mendore drejt e në përvojën e studentëve. Sipas Kanteret për kontrollin dhe parandalimin e sëmundjeve (CDC) , më shumë se një në tre nxënës të shkollave të mesme, që kanë përjetuar ndjenja të vazhdueshme trishtimi ose pasigurie në vitet e fundit, me nivele jo të larta midis studentëve dhe atyre që identifikojnë LCT+ Kjo rritje në mediat e mëdha emocionale, konkurrencën sociale dhe paqëndrueshmërinë familjare, kanë raportuar në mënyrë të efektshme në strukturat e shëndetit, duke kërkuar mbështetje të plotë shëndetësore dhe pa mbështetje të plotë.

Arsyetimi është i qartë: kushtet e papërshtatura mendore dëmtojnë drejtpërdrejt një student&rskuo; aftësia për të mësuar, për t'u përqëndruar dhe për të ndërtuar marrëdhënie të shëndetshme. Studentët që luftojnë me ankthin, depresionin ose traumat shpesh shfaqin mungesa më të larta, mesatare të klasës së ulët dhe rritje të reflikimeve disiplinore. duke integruar burimet mendore në strukturën e përditshme të shkollës, mësuesit mund t'i drejtohen problemeve herët, të zvogëlojnë stigmat, dhe të krijojnë një mjedis ku të gjithë studentët kanë mundësinë për të pasur sukses si akademik, ashtu edhe emocionalisht.

Pse mbështetja e shëndetit mendor është thelbësore në shkolla?

Për shumë nxënës, shkolla siguron të vetmen lidhje të rregullta me të rriturit që kujdesen për familjen e tyre, dhe shkollat janë veçanërisht të pozicionuara për të njohur shenjat e para paralajmëruese të problemeve mendore, si ndryshimet në sjellje, tërheqjen nga bashkëmoshatarët, rënien e performancës akademike ose shprehjet e dëshpërimit.

Përveç identifikimit të hershëm, shërbimet mendore të bazuara në shkollë ndihmojnë në shpërbërjen e pengesave që shpesh hasin familjet: kostoja, transporti, listat e gjata të pritjes për punonjësit e komunitetit dhe stigmat kulturore. Kur një shkollë e vendos një terapist ose këshilltar në ndërtesë, nxënësit mund të gjejnë kujdes pa lënë kampusin ose pa i rënduar prindërit e tyre me konflikte programimi. Kjo normalizon ndihmën për të kërkuar dhe bën që mbështetja mendore të ndihet si një pjesë e ditës së shkollës, shumë si të shohësh shkollën për një sëmundje fizike. Për më tepër, përfitimet akademike janë të përmirësuara nga studimi i bërë nga studimi [20L] [1] për shëndetin mendorë] dhe që kanë gjetur një program të tillë si një pjesë të zakonshme, pra, pra, që nuk kanë marrë rezultate të larta nga ana mendore dhe shërbime të tilla të rëndësishme për të cilat kanë bërë shërbime mendore.

Nevoja është veçanërisht e rëndësishme në komunitetet e nën-buruara, shkollat në lagjet me të ardhura të ulta shpesh shërbejnë si qendra të shërbimit social de facto, por historikisht kanë më pak këshilltarë dhe çështje më të mëdha. Prandaj, raporti mesatar kombëtar studentor për të bashkëpunuar mbetet rreth 400 me 1, duke tejkaluar raportin e rekomanduar 250 me 1 të vendosur nga Shoqata Amerikane e Shkollave Këshillimit. Nismat lokale për të përfshirë burimet shëndetësore mendore nuk janë vetëm të dhembshura por thelbësore për të mbyllur pabarazitë. Duke paraparësuar kushtet e shëndetit mendor, mund të trajtojnë rrënjën e shumë çështjeve disiplinore dhe të krijojnë më të sigurta për çdo mjedis të përfshirë.

Shkollat kryesore po zbatojnë

Shkollat lokale në të gjithë vendin po vendosin një sërë strategjish shumëfaqëshe për t'i sjellë burimet mendore drejtpërdrejt tek studentët. Këto qasje shkojnë nga punësimi i personelit të specializuar në riorganizimin e mjedisit fizik shkollor dhe nga stërvitja e mësuesve në partneritet me organizatat e komunitetit.

Këshilluesit dhe terapistët në formë gjendje të ulët

Shumë qarqe kanë pajtuar këshilltarë të shkollave me kohë të plotë, psikologë të shkollës dhe punonjës socialë të shkollave.

Programe për mbështetjen e bashkëmoshatarëve

Duke e kuptuar se adoleshentët shpesh u drejtohen për herë të parë miqve, shumë shkolla kanë krijuar programe formale për mbështetjen e bashkëmoshatarëve. Këto nisma i stërvitin vullnetarët në të dëgjuar, empati dhe kriza bazë, si dhe për shembull [FIT:0], janë programe me bazë dëshmish që i stërvitin udhëheqësit për t'u lidhur me miqtë dhe për të nxitur faktorët mbrojtës, si dhe Skuadra e shoqërisë dhe programet për mbështetjen e bashkëmoshatarëve, por që e zëvendësojnë e ulët, janë programe me bazë të cilat i mësojnë të flasin më mirë nxënësit për një program të mirë për çështjet e shoqërisë dhe për të qenë të interesuar, shpesh ata që merren me të tjerët për të marrë pjesë në një program, duke marrë pjesë në fushën e shoqërisë.

Stërvitje për mësues dhe Ekran universal

Mësuesit bashkëveprojnë me studentët çdo ditë dhe shpesh janë të parët që vënë re ndryshimet në gjendjen shpirtërore ose në sjellje. megjithatë, pa stërvitjen e duhur, ata mund të keqinterpretojnë shenjat e depresionit si dembelizëm ose ankth si kundërshtim. Për t'u drejtuar me këtë, shkollat po investojnë në Të Youth Health Mendolly Aside trajnimi për zhvillimin e të gjithë studentëve të vlefshëm dhe modulet e tjera profesionale që ndihmojnë mësuesit të identifikojnë shenjat paralajmëruese, situatat de-secalitate, dhe u referohen studentëve që të mbështesin. Disa qarqe kanë shkuar më tej duke zbatuar shëndetin universal, duke përdorur të gjithë ata që janë të kualifikuar për të identifikuar ata që janë në gjendje të qëndrueshme dhe që të mos u kushtojnë vëmendje të mjaftueshme, prandaj, duhet të gjejnë një program të dhënat e duhura për të dhënat e studentëve në kohë të ndryshme, dhe të cilat mund të jenë të jenë të jenë të mjaftueshme për të cilat mund të jenë të jenë të jenë të jenë të ndryshme nga ana e studentëve.

Partneriteti me organizatat e shëndetit mendor të komunitetit

Si rezultat, shumë prej tyre kanë një buxhet ose aftësi të përgjithshme për të siguruar kujdes mendor, por si rezultat, shumë janë duke bërë partneritete me klinikat lokale, spitalet dhe organizatat jofitimprurëse. Këto partneritete shpesh marrin formën e qendrave shëndetësore të bazuara në shkollë (SBHCs) që ofrojnë shërbime mjekësore të integruara mendore dhe mendore në kamp. Për shembull, një shkollë me një qendër shëndetësore të komunitetit për të ndërtuar një pjesë të kohës, duke përdorur faturat e sigurimeve private, duke ofruar shërbime të integruara mjekësore dhe me shërbime të shëndetit në fushën e shërbimit shëndetësor në fushën e shërbimit shëndetësor në fushën e shërbimit shëndetësor në fushën e mjekësisë dhe të shërbimit shëndetësor, ku [3 grupe të tilla të shërbimit shëndetësorë të lartë të shërbimit shëndetësorë të shërbimit shëndetësorë të lartë, [2] janë të specializuara për të ofruar me anë të dhëna nga përdoruesit në mjekësi, [të shërbimeve e shërbimeve dhe të shërbimeve e shërbimeve të shërbimeve në mjekësisë në mjekësisë në mjekësisë në zonat e shërbimeve dhe në zonat e shërbimeve në mjekësisë në zonat e shërbimeve në zonat e shërbimeve në zonat e mjekësisë në zonat e mjekësisë në zonat e mjekësisë në zonat rurale, ku janë veçanërisht të

Qendrat e Mirësisë dhe hapësirat e qeta

Një numër gjithnjë e më i madh shkollash po riprojektojnë dhoma ose qoshe të ndërtesës në qendra të dedikuara mirë. këto hapësira zakonisht janë të mobilizuara me vende të rehatshme, pajisje të lehta, mjete ndijore dhe burime muzikore. Studentët mund të vizitojnë gjatë disa orëve të caktuara për të dekomumprovuar, për të praktikuar maturinë, apo për të folur me një anëtar të personelit. Ndryshe nga udhëtimi në krye të&rskuo; zyra, vizita në një qendër të mirëqenies nuk është një strategji nxitëse për vetë-regjistrim. Këto qendra të çojnë në një ndryshim të klasës dhe reduktimin e zyrës së studentëve për të bërë mirë për disa qendra të ndryshme të ankthit dhe të qëndrimit në një gjendje të ndryshme për të shkaktuar ankthe.

Kulotëzim social-emocional (SEL)

Në vend që ta trajtojnë shëndetin mendor si një temë të veçantë, shumë shkolla po e thurin atë në një program akademik nëpërmjet programeve të mësimit socialo-emocional. SEL mëson aftësi të tilla si vetë-përgjegjësimi, rregullimi emocional, empatia dhe vendim-marrësi i përgjegjshëm. dhe [LT] Hapi i Sekondit [plaq:1] [plaq] [p.1] [2] [2] RUS] MBRET [FT:3] dhe [pT] [p] [p]:]:]:4] janë përdorur në shkollat fillore të mesme dhe në rritje të ndërmjetme të cilat janë treguara për të përmirësuar mesatarisht ndjenjat e shëndetit dhe për të përmirësuar aftësitë mendore, sipas një specialistive të cilat janë bërë në fushën e shëndetit dhe kanë ndihmuar studentët e shëndetit shoqëror të cilat janë bërë në mënyrë të mesme.

Nismat lokale ndikojnë

Në të gjithë vendin, qarqet e veçanta shkollore dhe shkollat individuale janë bërë shembull i mënyrës se si të përfshihen burimet shëndetësore mendore në mënyra krijuese dhe ndikuese.

Ditët e caktuara të shëndetit mendor

Disa shtete, duke përfshirë [FLT: 3] Oregon , , tani utah dhe Ellinnois , tani lejojnë që studentët të marrin mungesa të falshme për arsye mendore, duke trajtuar mirëqenien mendore si të krahasueshme me shëndetin. Shkollat lokale në këto shtete kanë zhvilluar politika që i lejojnë studentët të marrin dy ditë shëndetësore pa një semeter; ndërsa nxitin kritikët që të mos përdorin raportet e hershme për të përmirësuar gjendjen mendore dhe të mos përdorin më shumë probleme mendore.

Qendrat e Mirësisë në shkollat e mesme

Një numër gjithnjë e më i madh shkollash të mesme kanë hapur qendra të puseve në Linkoln High School në Portland, Oregon, për shembull, ofron këshilla të lira dhe konfidenciale, së bashku me kurset e komunitetit, këshillimet ushqimore dhe grupet mbështetëse të bashkëmoshatarëve, që janë të lidhura me një terapiste dhe koordinatore të licensifikuara, dhe që shpesh punojnë gjatë orëve të shkollës dhe pas shkollës, që kanë rënë në rënie të sjelljes së mesme dhe kanë bërë ndryshime në disa shkolla të larta në një qendër të mesme. [3/2/2/2/2/2/2/2/sh, pra,]

Partneritete me bashkësi të shtruara në zonat rurale

Shkollat rurale hasin sfida unike, duke përfshirë izolimin gjeografik dhe mungesën e profesionistëve të shëndetit mendor. Disa janë përgjigjur duke ngritur stacione teleshëror brenda ndërtesës së shkollës. për shembull, Distrikt të Shkollave të Pavarura të Qarkut të Ektorit në Teksas, të shoqëruara me një qendër shëndetësore lokale për të instaluar video-konferencë private dhoma ku studentët mund të kenë sesione virtuale terapie me një ofrues të liçensuar milje larg. Ky model lejon studentët në fushën e qasjes në Teksasin rural që përndryshe do të kërkonte një terapi me makinë 90 minutë.

Të jesh i vetëdijshëm për shëndetin mendor, bën punë për familjet

Shumë shkolla lokale tani mbajnë seminare të rregullta për prindërit dhe kujdestarët e çështjeve të tilla si njohja e shenjave të depresionit, administrimi i kohës së ekranit dhe komunikimi me adoleshentët rreth parandalimit të vetëvrasjeve.

Vështirësitë dhe drejtimi i ardhshëm

Pavarësisht nga vrulli inkurajues, rruga për shërbime të integruara plotësisht nuk është pa pengesa.

Fondet e shkurtra

Pengesa më e vazhdueshme është financimi, ndërsa grantet federale të tilla si Programi i Shërbimeve Mendore të Përtëritëshme të Shëndetit [[FT:1] kanë siguruar para farërash për shumë qarqe, fondet e qëndrueshme mbeten të pakapshme. Shumë shkolla mbështeten në një pjesë të pandarë të normave lokale, granteve shtetërore dhe rimbursimeve të sigurimit. Kur fondet e dhënies së fondeve, programet shpesh shkurtohen, duke lënë studentë që kanë ardhur të varen nga shërbimet pa kujdesin shëndetësor. Përkrahësiten ndaj një përqindjeje të qëndrueshme të buxhetit shëndetësor në mënyrë të ngjashme ndaj arsimit të financuar, mund të ndihmojnë në rritjen e fondeve të caktuara të arsimit, por mund të ndihmojnë për shërbime të financuara të vogla për shërbime administrative, por shërbimet e financuara menaxhore.

Stigma dhe pengesat kulturore

Pavarësisht prej pranimit në rritje, stigma e shëndetit mendor mbetet një forcë e fuqishme, veçanërisht mes disa komuniteteve kulturore dhe etnike. në disa familje, njohja e një fëmije’ lufta e shëndetit mendor shihet si një burim turpi apo dobësie. Vetë Studentët mund të kenë frikë se mos etiketojnë si &ldquoo; crazy&rduo; ose kurohen ndryshe nga mësuesit dhe moshatarët. Shkollat po i drejtohen kësaj nëpërmjet fushatave të ndërgjegjësimit universal që kornizën e shëndetit mendor si një pjesë normale e përvojës njerëzore, duke përdorur atë që thekson dhe në vend të elasticitetit në këto fushatat e tyre të efektshme, si dhe këshilltarët e tyre të shërbimit të ngushtë të refugjatëve, të cilët gjithashtu mund të ndihmojnë në rritjen e tyre të kuptojnë ndryshimin e tyre të lartë të madh të grupeve të ushtrisë, si dhe të cilët janë të cilët janë të aftë për të cilët janë të cilët janë të aftë për të cilët kanë të ndihmuar, gjithashtu, si një sërë, janë të cilët janë të aftë për të cilët janë të cilët janë të aftë për të cilët janë të cilët janë të cilët janë të cilët janë të cilët janë të cilët janë të aftë për të aftë për të cilët janë të aftë për të cilët janë të cilët janë

Shkurtime të forcës punëtore

Kërkesa për profesionistë të shëndetit mendor të bazuar në shkollë është shumë më e madhe se furnizimi, sidomos në zonat rurale dhe të larta.

Të dhëna privacy dhe kundërshtim prindëror

Zbatimi i kontrollit universal dhe sigurimit të shërbimeve shëndetësore kërkon të orientohet në një rrjet kompleks ligjesh të privatësisë, duke përfshirë të drejtat e arsimit familjar dhe Aktin e Privacy (FERPA) dhe Aktin e Sigurimeve Shëndetësore dhe të Llogarisë së shëndetit (HIPAA). Shkollat duhet të marrin miratimin e duhur prindërore për ekzaminim dhe trajtim, i cili mund të ngadalësojë zbatimin. Gjithashtu ka tension midis nevojës për ndërhyrje të hershme dhe dëshirës për të respektuar autonominë familjare.

Duke parë përpara: politika dhe integrimi

E ardhmja e shëndetit mendor të bazuar në shkollë është që t'i bëjë këto burime një pjesë të përhershme, të integruar të sistemit arsimor dhe jo një shtesë të përkohshme të shëndetit mendor.

Konfinitimi

Lëvizja për të përfshirë burimet shëndetësore në shkollat lokale nuk është më një projekt pilot apo një nismë shtesë; është një evolucion i nevojshëm i misionit arsimor. duke siguruar këshilla mbi-site, duke stërvitur mësuesit për të njohur shqetësimin, duke ndërtuar hapësira qetësuese, dhe duke bashkëpunuar me organizatat e komunitetit, shkollat po krijojnë rrjeta sigurie që kapin studentët para se të bien. Provat janë të qarta: kur studentët ndihen të sigurtë emocionalisht, të mbështetur dhe të kuptuar, ata janë më shumë të prirur të ndjekin shkollën, të përfshihen në të mësuarit dhe të diplomohen për jetën e të rriturve.