Vai trò của các trường học trong đời sống cộng đồng

Khi giới hạn trường học không chỉ quyết định trường học mà còn có thể giúp một đứa trẻ tham dự mà còn hành động như những dòng vô hình định hình những tương tác hàng ngày, định nghĩa tính cách địa phương, và ảnh hưởng đến sự phát triển cộng đồng lâu dài. khi ranh giới phản ánh những khuôn mẫu xung quanh tự nhiên, chúng có thể củng cố mối liên kết xã hội mà làm cho cộng đồng kiên cường. khi bị lôi kéo bất cẩn hoặc với những giả định lỗi thời, chúng có thể phá vỡ những mối quan hệ không bằng nhau sâu sắc hơn, và làm suy giảm ý thức của sự gắn kết cần thiết cho cuộc sống cộng đồng. hiểu rằng sự giao hợp này ngày càng quan trọng hơn là ở trường học, chính phủ địa phương, và gia đình phải đối phó với những câu hỏi về sự công bằng, sự phân bổ, và sự gắn kết cộng đồng và sự tham gia.

Sự kết hợp cộng đồng - sự tin tưởng, các giá trị chung, và sự hỗ trợ chung mà giữ một khu phố với nhau không phải do ngẫu nhiên mà có. nó được xây dựng bởi sự tương tác lặp đi lặp lại tại trường học, công viên, thư viện và các sự kiện địa phương. bởi vì trường học thường là những tổ chức công cộng rõ ràng nhất trong một cộng đồng, ranh giới định nghĩa họ có sức mạnh vượt quá mức để hợp nhất hoặc chia rẽ cư dân. bài báo này khám phá cách mà những ranh giới được tạo ra, cách chúng ảnh hưởng đến sự kết hợp tốt hơn hoặc tệ hơn, và những gì cộng đồng có thể làm để đảm bảo rằng các đường phân khu vực phục vụ tốt đẹp.

Những trường học bị hạn chế như thế nào?

Những đặc điểm như sông, đường ray, đường ray xe lửa thường là đường phân chia tự nhiên, mật độ dân số và dự án đăng ký con số chỉ đường cho việc đặt trường mới hoặc những trường thấp.

Vai trò của ban giám hiệu và nhà cầm quyền địa phương

Ban giám hiệu, ủy ban công tác, hoặc ủy ban biên giới đặc biệt thường có thẩm quyền để thu hút và duyệt lại các vùng tham dự, họ phải cân bằng các ưu tiên cạnh tranh: giữ cho trường học gần nhà tiếp cận, duy trì việc đăng ký ổn định, tránh việc phân biệt chủng tộc, và tuân thủ luật phân biệt chủng tộc. phiên điều trần công và các buổi họp cộng là một phần của quá trình, nhưng những cuộc họp thường thu hút sự chú ý của các gia đình những người sợ mất đi học cao hơn so với những người ủng hộ sự công bằng.

Văn cảnh lịch sử và sự lang thang

Kết quả vẽ có lịch sử tổng hợp ở Hoa Kỳ. Sau khi Tòa án Tối cao [FLT: 0] mặc định chống lại. Ban Giáo dục quyết định năm 1954, nhiều địa hạt đã dùng biện pháp biên giới để chống lại sự hòa nhập. Các dòng được cố ý để giữ cho các nhóm chủng tộc tách biệt, một thực hành tiếp tục trong những hình thức tinh tế hơn ngày nay. Ngay cả khi không có mục đích phân biệt rõ ràng, ranh giới có thể được tách ra bằng cách theo kiểu nhà ở có cấu trúc lịch sử hình và phân hủy bỏ. Việc chia ranh giới của các khu vực học tập - chia ra các khu vực nhất định để phân biệt một số khu vực nhất định - được ghi nhận trong một số khu vực nghiên cứu. [FT]

Minh họa và sự thành công

Một khu vực ngoại ô đang phát triển có thể cần mở một trường tiểu học mới, yêu cầu một sự thay đổi của các khu vực hiện tại, một khu vực đô thị với việc giảm giấy đăng ký có thể đóng cửa các tòa nhà và các khu vực tham dự. trong mỗi trường hợp, cộng đồng bị ảnh hưởng đều bị phá vỡ.

Ảnh hưởng đa chiều đến sự kết hợp cộng đồng

Sự kết hợp cộng đồng dựa trên ba cột trụ: mạng xã hội, sự tham gia của các công dân, và sự tham gia của các trường học ảnh hưởng đến cả ba trường học khi trẻ em đi bộ đến cùng một trường học với hàng xóm chúng, cha mẹ gặp nhau ở những nơi bỏ dở và lấy hàng hóa, giáo viên trở nên quen thuộc với các cửa hàng địa phương, và các sự kiện trường học trở thành những cuộc họp mặt cộng đồng hàng ngày này tạo nên cái mà các nhà xã hội học gọi là sự kết nối và kết nối xã hội học với nhau trong cả các khu phố và các nhóm khác nhau.

Nhưng những ranh giới chia rẽ một khu phố có thể có hiệu quả ngược lại. những đứa trẻ từ cùng một con đường có thể học những trường khác nhau, chia rẽ gia đình và giảm cơ hội cho người lớn tạo ra mối quan tâm chung. một người cha có con trai đi đến một trường học có thể không bao giờ gặp người mẹ mà con gái của họ tham dự, dù họ sống cách xa nhau. qua thời gian, sự chia rẽ này làm suy yếu những mạng xã hội không chính thức mà cộng đồng dựa vào để chia sẻ thông tin, hỗ trợ doanh nghiệp địa phương và tổ chức hành động tập thể.

Đóng góp tích cực cho nhân dạng địa phương

Khi liên kết chặt chẽ với các ranh giới khu phố tự nhiên, đường phố của trường học có thể củng cố niềm tự hào cộng đồng. một trường học thường trở thành cái neo của khu vực: linh vật, màu sắc và truyền thống trở thành một phần của bản sắc địa. cha mẹ tình nguyện tham gia các câu lạc bộ nâng cao, tham gia các sự kiện thể thao, và tham gia vào các buổi gây quỹ cùng với con cái của họ. đầu tư chia sẻ này tạo ra một cảm giác sở hữu và trách nhiệm. nghiên cứu cho thấy rằng khu vực có các khu vực có các khu vực có các khu vực có nhiều khu vực trường học được xác định rõ ràng có tỷ lệ bầu cử tốt hơn trong cuộc bầu cử và sẵn sàng ủng hộ các biện pháp bảo vệ các cơ sở hữu.

  • Đoàn kết giữa Neghborhood ) – giới hạn một cộng đồng cùng nhau khuyến khích giải quyết vấn đề, từ an toàn giao thông tại cổng trường học cho đến sau khi học sinh lập trình.
  • Tinh thần tự hào và học hành ) – Chia sẻ với trường có thể khuyến khích sự cạnh tranh thân thiện và sự hợp tác giữa các học sinh và các đặc điểm khác ngoài lớp học.
  • mạng phụ huynh ) – Sự tương đồng có nghĩa là cha mẹ có thể dễ dàng tham dự sự kiện, tình nguyện trong giờ học, và xây dựng mối quan hệ liên tục với giáo viên.

Hậu quả tiêu cực cho sự công bằng xã hội

Một khu vực giàu có có có thể có trường tiểu học với nguồn tài nguyên phong phú, trong khi khu thu nhập thấp hơn cho sự tiến bộ [FL: 0] của Mỹ [FL1] đã ghi nhận cách tài trợ của các khoảng cách này - một phần của tài sản phân chia giữa các khu thuế địa hạt và kết quả của sinh viên.

Gia đình sống ở phía "sai lầm" của ranh giới có thể cảm thấy bị loại trừ khỏi cơ hội, sự tiện nghi, và mạng xã hội có thể cho hàng xóm. điều này có thể sinh ra sự oán giận, giảm lòng tin vào các tổ chức công cộng, và làm giảm sự tham gia công dân. qua thời gian, ranh giới trở thành một rào cản tâm lý cũng như một hàng rào, củng cố tinh thần "chúng ta đối đầu" với họ điều đó làm suy giảm ý thức của cộng đồng rộng lớn hơn.

  • Kinh tế xã hội và chủng tộc chia ) – giới hạn các gia đình thu nhập thấp lại với nhau (hoặc loại bỏ họ khỏi các trường học giàu có) sự bất bình đẳng.
  • Sự khác biệt về nguồn lực ) – khác biệt về cơ sở thuế, khả năng gây quỹ của cha mẹ và điều kiện cơ sở để học tập bất bình đẳng.
  • [FLT: 0] Sự trừ tiệt và xa lánh ) – Gia đình từ chối không được vào trường học mong muốn có thể bị tách ra khỏi cộng đồng lớn hơn, cảm thấy tiếng nói của họ không quan trọng.

Giao dịch thị trường và giới hạn trường học

Một trong những cách mạnh mẽ nhất để định hình các khu vực khu vực trường học là thông qua tác động của họ lên giá nhà đất. các quảng cáo "đi lại, vị trí" thường được dựa trên "định vị, trường học, địa điểm" và người mua thường trả một khoản tiền bảo hiểm đáng kể cho các trường học có giá trị cao.

Kết nối- Di chuyển

Bởi vì chất lượng và ranh giới giữa trường học liên quan chặt chẽ với giá trị nhà riêng, thị trường nhà đất tự nó trở thành một cơ chế phân chia. các gia đình thu nhập thấp, thường là các gia đình màu sắc, được giá ra khỏi các trường học có cấp cao. thị trường này phân loại theo mức thu nhập và chủng tộc được tăng cường mỗi khi biên giới là đỏ hoặc trường mới được xây dựng. [FLT: 0] Viện nghiên cứu UL: 0] cho thấy ngay cả ở các khu vực khác nhau, các khu vực trường học sinh thường tạo sự phân chia hơn là khu vực xung quanh.

Thiết kế trường học và học sinh

Sự chống đối để thay đổi là một hệ quả khác. Các chủ sở hữu trả phí bảo hiểm cho một khu vực trường học đặc biệt thường phản đối thay đổi ranh giới có thể ảnh hưởng đến giá trị tài sản. Việc "không phải ở sân sau" (NMBY) có thể cản trở các nỗ lực để hợp nhất trường học hoặc sự cân bằng. Các cuộc họp mặt về ranh giới đề nghị có thể trở nên nóng lên, làm gia đình giàu có chống lại những người từ những vùng ít được phân công. ván cân bằng phải cân bằng những mong muốn về sự cân bằng đối về sự công bằng với sự cần thiết - một sự căng thẳng mà hiếm có thể dễ dàng giải quyết.

Giải pháp cho các thách thức: chính sách tiếp cận và giải pháp thế giới thực

Vì ảnh hưởng mạnh mẽ của ranh giới đối với sự kết hợp giữa cộng đồng, nhiều địa hạt đang thử nghiệm với các chính sách được thiết kế nhằm giảm thiểu các hiệu ứng tiêu cực.

Trường từ và chương trình chuyên môn

Trường học cho họ những thứ như khoa học, công nghệ, nghệ thuật, hay ngôn ngữ trầm mình thu hút sinh viên từ khắp các quận. bằng cách cho gia đình một sự thay thế trường học lân cận, nam châm có thể giảm áp lực về ranh giới để phục vụ như là sự xác định duy nhất chất lượng trường học. khi đạt được, họ cũng khuyến khích sự kết hợp tình nguyện bằng cách thu hút các gia đình đa dạng đến một nhiệm vụ giáo dục chung. tuy nhiên, nam châm cũng có thể giải phóng sự bất công nếu các gia đình có lợi hoặc chi phí đi lại bị cấm.

Sự lựa chọn có kiểm soát và sự mở rộng

Hệ thống lựa chọn được điều khiển cho phép các gia đình xếp hạng các trường trong một quận, với các nhiệm vụ được thực hiện để cân bằng việc đăng ký và các mục tiêu đa dạng. Mô hình này giữ cho ranh giới linh hoạt và giảm ranh giới khó khăn giữa các khu phố. Cambridge, Massachusetts, và các khu khác đã sử dụng sự lựa chọn được kiểm soát để duy trì sự đa dạng kinh tế xã hội trong khi cung cấp cho gia đình một số cơ quan. Chính sách đăng ký mở, cho phép học sinh tham dự bất kỳ trường học nào trong khu vực (hoặc trong các khu vực khác) với không gian sẵn có, cũng có thể phá vỡ liên kết giữa địa chỉ và bài tập của trường học.

Kết nối đa dạng- góc nhìn

Một số ban giám hiệu là những người chủ động vạch ra ranh giới của việc tích hợp lại. điều này là khó khăn về mặt chính trị, vì nó có thể đòi hỏi những đứa trẻ từ những trường học quen thuộc đến những trường xa xôi. nhưng các quận như Berkeley, California, và Louisville, Kentucky, đã cho thấy rằng kế hoạch chu đáo, lâu dài có thể giảm thiểu sự cô lập về chủng tộc và kinh tế. chìa khóa liên quan đến những cộng đồng sớm, truyền đạt những điều hợp lý, và cung cấp sự hỗ trợ như những chương trình vận chuyển và chuyển cho những gia đình đang di chuyển.

Nghiên cứu trường hợp: Mô hình hạt Wake

Tỉnh dậy ở Bắc Carolina, thu hút sự chú ý của quốc gia về chính sách tái cấp dưỡng sinh viên để đạt được sự cân bằng kinh tế xã hội trên khắp trường học. thay vì sử dụng chủng tộc như một nhân tố (mà sẽ được nghi ngờ hợp pháp sau khi Tòa án tối cao), khu vực này nhằm mục đích giới hạn sự tập trung của sinh viên thu nhập thấp [FL1] đã làm nổi bật các nỗ lực của các dự án vốn có bằng chứng cớ tài sản.

Đầu tư vào các trường công cộng

Một chiến lược khác là làm cho mỗi trường học một lựa chọn mạnh mẽ, giảm động lực để gia đình chiến đấu vì biên giới. trường học là trung tâm cho dịch vụ y tế, chương trình sau giờ học, giáo dục trưởng thành, và hỗ trợ xã hội. bằng cách giải quyết các yếu tố bên ngoài ảnh hưởng đến việc học như nghèo đói hay thiếu chăm sóc sức khỏe - những trường học thành tích hẹp và xây dựng lòng tin giữa các gia đình và trường học. khi tất cả các trường học ở một khu vực được xem là chất lượng cao, ranh giới trở nên ít tranh cãi và sự đồng nhất có thể phát triển.

Kết luận: Xây dựng sự kết hợp qua thiết kế giới hạn cố ý

Những đường biên giới trường học không phải là những đường trung lập trên bản đồ. chúng là những công cụ mạnh mẽ định hình cuộc sống hàng ngày của gia đình, tính cách của các khu phố, và sức khỏe của sự tham gia của dân chủ. khi được thiết kế với sự đồng lõa cộng đồng, chúng có thể củng cố các mạng xã hội, tính cách chung, và những cơ hội công bằng mà cộng mạnh mẽ cần. khi bị bỏ bê hay bị thao túng, chúng sâu sắc hơn và suy giảm lòng tin tưởng mà giữ xã hội cùng nhau.

Thử thách cho ban giám hiệu, thành phố và những người lãnh đạo thành phố là phải xem xét những quyết định về ranh giới với mức độ nghiêm trọng mà họ xứng đáng có. điều này có nghĩa là nghiên cứu về các mẫu hình nhân khẩu học, lắng nghe một loạt các giọng nói - đặc biệt là những người từ những khu vực bị cách ly lịch sử - và sẵn sàng điều chỉnh ngay cả khi làm thế là không thoải mái. cũng có nghĩa là giải quyết nguyên nhân gốc gây ra sự bất bình đẳng, chẳng hạn như nhà ở và tài trợ bất bình đẳng, hơn là giả định ranh giới có thể giải quyết các vấn đề xã hội sâu sắc.

Cuối cùng, mục tiêu không phải là loại bỏ ranh giới mà là đảm bảo chúng phục vụ lợi ích chung. mà là khi một đứa trẻ bước vào một trường học phản ánh sự đa dạng và sức sống của cộng đồng xung quanh, ranh giới giữa trường học và khu vực lân cận trở nên vô hình. đó là lý tưởng mà chúng ta nên cố gắng để -- một nơi mà những đường kẻ trên bản đồ kết nối gia đình thay vì chia rẽ chúng, và nơi mà mỗi đứa trẻ có cơ hội để học hỏi, phát triển và thuộc về.