تاثیر قانون آموزش و پرورش در مدارس هند

مقررات مقررات و هزینه های انطباق

مدارس خصوصی شکایت می کنند که هنجارهای زیربنایی RTE - منطقه زمین کوچک، مشخصات ساختمان و اندازه زمین بازی - در مناطق شهری که زمین پر هزینه است مقرون به صرفه نیست، مدارس متعدد بسته شده است، به بخش غیرسازمان داده شده منتقل شده، و یا تبدیل به مدارس خصوصی "کم" که زیر رادار قانونی کار می کنند، این قانون همچنین توانایی آنها را برای پذیرش کودکان یا هزینه های اضافی برای پرداخت هزینه های درآمد، که قبلاً به مدارس وابسته هستند، محدود می کند.

کیفیت در مقابل فرهنگ انطباق

در طرف مثبت، RTE مدارس خصوصی را به سمت شفافیت بیشتر در پذیرش و ساختارهای هزینه سوق داده است. بسیاری از مربیان استدلال می کنند که این قانون بیشتر بر ورودی ها (ساختها، کتاب ها، معلمان) تمرکز دارد و با این وجود یک رویکرد مبتنی بر انطباق اغلب از بهبود آموزشی منحرف می شود.

چالش های اجرایی در پیاده سازی

علی رغم اختیارات قانونی، قانون RTE با موانع مداوم مواجه است که پتانسیل تحول آفرینی آن را محدود می کند، این چالش ها سیستمیک، مالی و سیاسی هستند و به طور گسترده ای در سراسر کشورها متفاوت هستند.

تفاوت های شهری و بین دولتی

مدارس شهری، هم دولت و هم خصوصی، به طور کلی با هنجارهای RTE به راحتی بیشتر از روستاهای دورافتاده، ساخت یک مدرسه با یک زمین بازی، توالت های جداگانه و برق ممکن است سال ها از بودجه و تصویب دولت های شمالی مانند Uttar PradLT در هر سال، Bihar و راویان در پشت ایالت های جنوبی مانند Kerala و تامیل Nadu در ثبت نام همه کودکان و کمتر دانش آموز - به عنوان شکاف آموزش و پرورش و پرورش کم هزینه -

کوتاه مدت معلمان واجد شرایط

حتی با جدول زمانی RTE برای مدرک تحصیلی معلم، بخش قابل توجهی از معلمان در سراسر هند هنوز واجد شرایط هستند. بسیاری از ایالت ها معلمان قرارداد را با حقوق پایین استخدام می کنند، با دور زدن نیاز به B.Ed. درجه سیاست آموزش ملی 2020 برای پاسخگویی به این با توصیه یک برنامه آموزش معلمان یکپارچه چهار ساله، اما انتقال خواهد کرد معلم غایب مشکل به ویژه در مدارس روستایی است.

مقاومت در مدرسه خصوصی و آزادی

سهمیه 25٪ در چندین دادگاه عالی و دیوان عالی به چالش کشیده شده است در حالی که دادگاه اوج قانون اساسی خود را در سال 2012 تایید کرد (جامعه برای مدارس خصوصی بدون کمک راویان / اتحادیه هند)، انجمن های مدارس خصوصی همچنان به مقاومت در برابر اجرای با گزارش تعداد صندلی های رزرو شده، شارژ هزینه های پنهان، و یا به ندرت بخش های جداگانه برای ایجاد بازپرداخت مالی برای مدارس.

نظارت ضعیف و پاسخگویی

مقامات محلی و کمیته های مدیریت مدرسه موظف به نظارت بر اجرای RTE هستند، اما اغلب فاقد آموزش، داده ها و قدرت هستند. این قانون شاخص های کیفیت را فراتر از زیرساخت ها و حضور مشخص نمی کند، در نتیجه بسیاری از مدارس با "تلتر" قانون بدون دستیابی به "روح" حسابرسی اجتماعی، در حالی که اجباری در برخی از ایالت ها، به ندرت با مشارکت اجتماعی انجام می شود، و منجر به فساد و صندوق های نامناسب می شود.

داستان های موفقیت: جایی که RTE کار می کند

در جیب های سراسر کشور، قانون RTE تغییر واقعی را به خود اختصاص داده است. Kerala و Tamil Nadu در حال حاضر سیستم های آموزش قوی قبل از 2009 داشته اند، اما این قانون به آنها چارچوبی برای ثبت نام جهانی و کاهش نرخ های کاهش به زیر 2٪ از اصلاحات مدرسه دولتی دهلی تحت حزب Aam Aadmi قابل اندازه گیری - آموزش معلمان، ارائه کمیته مدیریت مدرسه و سرمایه گذاری در زیرساخت های توسعه - به شدت تولید درآمد های علمی.

در راویان روستایی و Madhya Pradesh، سازمان های مبتنی بر جامعه از این قانون برای آوردن کودکان از مدرسه - به ویژه کارگران و دختران - بازگشت به کلاس های رسمی در کارناتاکا، 25٪ سهمیه در مدارس خصوصی بالا پایان اجازه می دهد تا هزاران کودک از زاغه ها برای دسترسی به آموزش انگلیسی-دمی، اغلب اطلاع از همتایان متوسط خود را در آزمون های عمومی که نشان می دهد، ترکیب شده است.

مسیر های آینده و اصلاحات

قانون RTE ثابت نیست، وزارت آموزش و پرورش به طور منظم هنجارهای آن را تجدید نظر می کند و سیاست آموزش ملی 2020 (NEP 2020) در حالی که برای اصلاحات عمیق تر تلاش می کند، به بسیاری از اصول RTE متصل می شود.

قانون گذاری با سیاست آموزش ملی 2020

NEP 2020 دامنه RTE را با گسترش آموزش رایگان و اجباری به سن 18 (Grade 12) و با تاکید بر سواد پایه و numeracy، آموزش حرفه ای و آموزش چند زبانه گسترش می دهد. NEP همچنین طرفدار یک برنامه درسی جامع تر، برنامه درسی مبتنی بر بازی در درجه های اولیه - چشم انداز است که کاملا با دستور کودک پسند RTE مطابقت دارد، بنابراین اصلاحات جدید نیاز به اجرای قانون جدید ندارد.

تمرکز بر نتایج یادگیری

اصلاحات آینده باید انطباق RTE را به نتایج یادگیری قابل اندازه گیری به جای فقط ورودی ها، گزارش های ASER و نظرسنجی ملی (NAS) ارائه داده هایی که می تواند تخصیص منابع و پاسخگویی را هدایت کند، برخی از کشورها قبلا شروع به پیوند دادن کمک های مدرسه به عملکرد در معیارهای یادگیری، روندی که ممکن است گسترده شود.

تقویت کمیته های مدیریت مدرسه

کمیته های مدیریت مدرسه (SMCs) دارای وضعیت قانونی تحت RTE هستند، اما بسیاری از آنها به طور خاموش باقی مانده اند. توانمندسازی SMC با قدرت های تصمیم گیری واقعی، آموزش و بودجه های کوچک می تواند آنها را به وسایل نقلیه مالکیت جامعه تبدیل کند. سیستم های دیجیتال مانند RTE پورتال در برخی از ایالت ها اجازه می دهد تا والدین شکایت در مورد عدم انطباق، ایجاد سیستم پاسخگو تر.

آموزش بی پایان برای کودکان معلول

قانون RTE تعریف "گروه های غیر دولتی" را به کودکان معلول، اما پیاده سازی واقعی تاخیر، بسیاری از مدارس فاقد شیب، مواد braille و مربیان ویژه است. حقوق افراد معلول قانون 2016 مکمل RTE اما اجرای ضعیف است.

نتیجه گیری

حق آموزش و پرورش قانون اساساً با دسترسی به مدرسه به یک تضمین قانونی به جای یک آرزو خیرخواهانه تغییر داده است. ثبت نام در نزدیکی تمامیت، بهبود امکانات فیزیکی و ادغام اجتماعی بیشتر دستاوردهای انکارناپذیر است - با این حال، وعده آموزش کیفیت برای میلیون ها نفر - به ویژه در مناطق روستایی، فقیر و آسیب دیده شکاف بین قانون گذاری و نظارت بر واقعیت، تنها می تواند به دلیل پاسخگویی به جلو، مهم باشد - به ویژه در مناطق روستایی، نه تنها به عنوان یک نتیجه هدایت، بلکه به سمت بهبود منافع جامعه، بلکه به سمت بهبود می تواند از پاسخگویی جامعه، بلکه به طور اساسی، بلکه به طور دقیق تر از منافع جامعه، به جلو، به عنوان یک هدف تقویت روحیه، به جلو، به طور دقیق تر، به جلو، به عنوان یک قانون حمایت از پاسخگویی به عنوان یک هدف تقویت کننده، به عنوان یک قانون اساسی، به جلو، به عنوان یک قانون نظارت بر اساس پاسخگویی به جلو، بلکه به جلو، به جلو، به عنوان یک قانون نظارت بر اساس پاسخگویی به جلو، به جلو، به جلو، به جلو، به عنوان یک قانون نظارت بر اساس پاسخگویی به عنوان یک قانون نظارت بر اساس پاسخگویی به جلو، به جلو، به جلو، به جلو، به جلو، به جلو، به عنوان یک قانون اساسی، به جلو، به